Desvetllar la ciència

Acabo la xerrada i el diàleg amb els nanos i em poso a recollir. El Guillem s’apropa per parlar-me dels submarins robòtics. L’Aura es queda unes passes més enllà, perquè és molt tímida. A l’aula se senten bullir les converses sobre l’anècdota del pingüí valent. L’Eva s’acosta en silenci, m’abraça per la cintura i em

Jugar per crear

Fa uns quants anys feia de mestre a la mateixa escola on el meu fill feia P3. Aquell curs jo era el tutor de sisè. Una tarda vam pujar tots dos a la meva classe a recollir unes quantes coses. El Francesc es va mirar la classe encuriosit i va preguntar: «I on són les

Aportacions externes

La meva relació amb l’escola sempre ha estat externa, hi he intervingut des de fora en l’àmbit de la natura i el medi ambient i bàsicament generant materials o proposant activitats.

Por qué la educación

En España existen unos 800.000 docentes y alrededor de 9 millones de estudiantes. Unos y otros deben tener bien presente que la información —a veces tan crítica con el sistema educativo— se refiere sólo a lo insólito, a lo extraordinario, a lo que no es habitual…, mientras que la mayoría de los docentes y estudiantes

Les mestres

Gairebé tothom té el record d’una persona —i si es té sort, de més d’una— que va il·luminar la seva infància i, sense la qual, tenim la impressió que no seríem qui hem arribat a ser. No parlo de les persones més previsibles, de la mare i el pare,

A peu d’obra, Jaume Cela

No hi ha cap altra manera de dirigir un projecte que no sigui estant a peu d’obra. Aquesta actitud fa detectar si les persones que t’acompanyen necessiten més ajut, més recursos, més estima, més guia.